Ситуиране на човешкия капитал в образованието и науката
Проучването на категориалния апарат на теорията за човешкия капитал дава възможност за определяне на мястото в него на ЧКОН като обект на настоящото изследване. Веднага трябва да се подчертае, че общоприетата дефиниция на икономическата категория капитал като инвестирани ресурси с цел създаване на нови ресурси и доходи се вписва в най-голяма степен в рамките на теорията за човешкия капитал на понятието ЧКОН. Това твърдение е следствие от факта, че ролята на сферите на образованието и науката в най- общия смисъл се изразява във формиране и развитие на адекватни на съвременността трудови, технологични и интелектуални ресур- си във всички сектори на икономиката и културата на общество- то, както и в създаването, натрупването, усъвършенстването и прилагането в практиката на познанието. Качеството и ефективно- то използване на ЧКОН рефлектира пряко и косвено върху изграж- дането и функционирането на трите основни стълба на човешкото общество — устойчива и жизнена икономика, социално равенство и здравословна екосистема, чрез: обучение на квалифицирана работна сила, повишаване на производителността на труда и конкуренто- способността на икономиката, ускоряване на икономическия растеж; осигуряване на възможностите за по-високи доходи и разкриване и пълноценно използване на творческия потенциал на всеки член от обществото; развитие на технологиите в екологичен аспект — един от основните приоритети в съвременния свят.
Новини от страната и чужбина
Първа инвестиционна банка Цветан Василев си призна за фалита на завода в Парачин Съпругът на Юлия Кръстева: Досието ѝ е фалшификация, публикувана редом с новините за Скрипал
В този смисъл образованието и науката, наред със здравеопазването, са сферите, формиращи основите на нематериалния народностопански инвестиционен комплекс. Технологичното прилагане и използване на пробивните научни постижения в областта на точните и естествените науки и на социалното познание придобива характер на основен източник на доходите на държавните и частните модерни предприятия и организации, в съответствие с което заетите в сферата на НИРД „творчески работници представляват в наши дни не само уникален, но и критичен ресурс“56 за дадена фирма, респ. за цялото общество на ХХІ в. Именно развитието на човешкия капитал
в науката в синтеза £ най-вече с висшето образование може да се определи, съгласно един точен израз, като „еманация на познавател- ния процес, който се осъществява като вътрешно развитие на самия човешки капитал“. В тази връзка трябва да се приеме за напълно обосновано преобладаващото в световната икономическа литература мнение, че човешкият капитал в изследователската сфера заема водещо място спрямо физическия капитал в условията на икономи- ката на знанието (което не намира адекватно отражение в нашата практика). Вярно е, че формирането, съхраняването и развитието на ЧКОН е скъпо струващ инвестиционен процес, особено като се има предвид, че в него трябва да се включват не само личните инвестиции на заетите в тези сфери, но и инвестициите на макроравнище. Величината на обществените разходи трябва да позволява адекватно на съвременните условия материално-техническо и информационно осигуряване на съответните дейности с цел постигане на тяхната максимална очаквана възвръщаемост, макар и често при наличие на продължителен времеви лаг, с оглед предлагане на качествени мо- дерни образователни услуги и създаване и реализация на научните постижения. За съжаление, България се намира на едно от послед- ните места в Европа по показателя инвестиции в човешкия капитал в образованието и науката, включително при отчитането на релацията
„образователен потенциал–натрупан професионален опит–заплащане на труда“.
ЧКОН е особен тип човешки капитал с присъщите му характеристики, роля и посочената значимост за икономиката и цялото общество, който, в съответствие с категориалния апарат на теорията за човешкия капитал, може да бъде обособен в няколко насоки.
По своята същност ЧКОН е въплътеният в заетите в тези сфери интелектуален в буквален смисъл човешки капитал, използван при създаването на нови материални и главно нематериални про- дукти, пряко участващ чрез образователната система в процеса на възпроизводството и развитието на интелектуалния капитал на об- ществото, а също така носещ доходи на своите притежатели. В този смисъл ЧКОН може да се определи като производителен капитал по икономическото му предназначение.
По формите на реализацията ЧКОН се подразделя на жив ин- телектуален човешки капитал на научно-образователните кадри като негови носители, извършващи умствени дейности, свързани с произ- водството, развитието, усвояването, съхранението, разпространени- ето и практическото прилагане на знанията; неовеществен, реали- зиран в продуктите, резултат от неговото използване, интелектуален капитал във вид на теории, методи, модели, изобретения, патенти, софтуерни продукти и други, формиращи интелектуалната собстве-
ност, респ. нематериалните активи на финансиращите съответните изследвания и разработки организации; както и институционален човешки капитал, съсредоточен в образователните и научноизследо- вателските институции и учреждения, осигуряващи материално-тех- ническата и информационната база, както и финансовите условия за пълноценното му използване и развитие.
