Науката определя трите месеца от годината, през които се раждат деца с най-висок интелектуален капацитет. Датата на раждане може да повлияе на когнитивното развитие през детството, въпреки че не определя бъдещия интелект.
В продължение на години интелигентността се обясняваше предимно чрез генетиката, семейната среда и образованието. От известно време науката анализира друг, по-малко очевиден фактор и той е месецът на раждане. Няколко проучвания и образователни анализи са открили любопитни модели, които свързват датата на раждане с определени когнитивни предимства през детството и юношеството.
Какъв е ефектът на относителната възраст върху когнитивното развитие?
Една от концепциите за разбиране на тази връзка е така нареченият „ефект на относителната възраст“. В повечето образователни системи децата се групират по календарна година. Това означава, че в рамките на един и същи клас може да има почти дванадесетмесечна разлика във възрастта между най-възрастния и най-младия ученик.
Децата, родени към края на годината, често започват училище по-рано от много от своите връстници. Тази първоначална разлика може да ги принуди да развият умения като внимание, адаптация към академичната среда и решаване на проблеми по-рано, особено в ранните училищни години.
Октомври, ноември и декември, повтарящата се тенденция
Чрез анализ на големи образователни бази данни и тестове за когнитивни резултати, изследователите са наблюдавали, че децата, родени през октомври, ноември и декември, са склонни да показват статистически по-добри резултати по определени интелектуални оценки в средносрочен план. Това явление не се интерпретира като превъзходна вродена интелигентност, а по-скоро като резултат от няколко фактора.
• По-голяма ранна когнитивна стимулация, тъй като те трябва да компенсират по-малката начална зрялост.
• Ускорено развитие на изпълнителни умения, като концентрация, работна памет и самоконтрол.
• По-голяма академична устойчивост, тъй като те са изправени пред подобни изисквания като тези на по-възрастните си връстници от ранна възраст.
Ролята на околната среда и образованието
Експертите подчертават, че тези разлики стават ясни само когато образователната среда е стабилна и стимулираща. В контексти на образователни или социални дефицити, месецът на раждане става по-малко важен, в сравнение с много по-решаващи фактори, като достъп до ресурси, качество на образованието и семейна подкрепа.
Тези предимства са склонни да намаляват с възрастта, особено в зряла възраст, когато първоначалните разлики в зрялостта изчезват и други елементи като образование, опит и непрекъснато учене влизат в действие.
Според науката раждането в определен месец не определя интелигентността на човек. Интелектуалният капацитет е резултат от сложно взаимодействие между генетика, околна среда, образование, здраве и социални стимули. Месецът на раждане може да има леко и временно влияние върху определени умения през детството, но не определя когнитивната съдба на никого, нито гарантира по-голям академичен или професионален успех.
